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心有宏观大格局,脚踏实地做教育 ——中考班主任经验交流
发布时间:2019.12.09

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各位领导,各位老师: 大家好!首先感谢学校给我们提供一个这样的平台,让我们互相学习,互相交流经验。对于班级管理,不敢谈什么经验,在弘毅的这几年一直是自己的学习阶段,很多东西都是向有经验的老教师学习的。借这个机会,把自己担任初三班主任工作中学到的一些拙见,心得和体会与大家分享,如有雷同,纯属英雄所见略同:今天,我交流的题目是:心有宏观大格局,脚踏实地做教育。初三,是学生的第一个人生转折点,也是老师和学生们一起拼搏的一年。在这一年中,我尽力做到以下几点:

 一、一个微笑,爱满天下

作为一名老师我觉得首先应该做到是将自己的真诚和微笑送给自己的学生、送给自己的事业。很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实,“微笑”的力量才是无穷的。有人说:要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。只要赋予他们用心、只要不放弃,总有一天他们都会绽放绚丽的光彩。今年中秋节前一天,有个孩子一下课就打电话给他妈妈:妈妈,你放学接我的时候,带盒月饼,我要去章老师家看望章老师。202班的何宇东同学八年级快要结束时,因为习惯、成绩很差,班级倒数第八名。家长很苦恼,坚持要留级,深度交流后,我微笑着说,再等等。因为我了解孩子,他是追求进步的,只是他在父母面前很叛逆,而且行动上难以坚持。我走入孩子的内心,把孩子当朋友,和孩子做好了约定,首先端正态度,再从习惯上下手,每天早上早读前检查他所有的作业,每天他自己给当天的课堂情况给个等级。反反复复,每天我都会走到他身边,和他说上几句。一点一点鼓励,一天天进步,引发他的学习内动力。寒假我家访三次。初三,我成了他最信赖的人,他变成了“我要学”,看得出他的辛苦,但是也常见他进步的喜悦。最后,他以优异的成绩进入了十五中。在这里,和大家分享一段何宇东同学今年教师节发给我的一段话:章老师,明天就是教师节了,提前祝您节日快乐!初一以来,您从来没有嫌弃过我的成绩,您真的对我很好很好,很多事情都原谅我,包容我。有时候隔三差五我忘记带作业,您也愿意相信我。升入初中后,我慢慢地喜欢上英语,我知道我的基础不是很好,可是只有,您能看见我在进步。章老师,真的很谢谢您。孩子就像四季的花朵,花期不同,所需要的培养方法也不一样,只要我们耐心地灌溉,总有一天,他们会开出属于自己的花朵。

两种身份,做好自己

第一种身份,我是班级管理者,但不是强制性的机械管理者,我坚持做“教育型的管理者”。教育为重,管理为轻,因为管理的目的不是为了使学生就范,而是使他们受到教育。我认为,看一个教师是不是好教师,不能光看他是否管住了学生,还要看他的‘管’中有多少教育因素。”班主任的工作不是简单的”孩子王“,要讲求教育性、艺术性,我们无论做什么管理还是组织的什么的教学的活动,都应该渗透着教育意义,这样我们的孩子才心悦诚服,并且在我们培养下健康成长,达到真正的教书育人的目的。雷超同学,一次月考中因夹带作弊被通报批评。看到他趴在桌上不敢抬头,把他叫到一边,我没有首先责备和批评,而是拍拍他的背:孩子,现在一定很害怕和后悔吧?害怕学校给予处分,后悔自己的所为。孩子听到这个,终于抬头,带着泪花点着头。接下来,以帮助他的身份进行教育,既让孩子意识到了错误,又让他明白了,做人,诚实其实最简单最轻松。

第二种身份,我坚持做学生成长的引路人。我认为,除了教授知识,为人师者,最重要的是精神引领,做学生的精神领航员,引领学生走上成人、成才的道路。于是,我走下“高高的”讲台,步入学生中间,做学生的朋友,做学生学习的伙伴,做学生学习的引导者。初三,每周我会给孩子们读一篇我精心挑选的励志的文章,比如汪国真的《我喜欢出发》,还读过《静下来的力量》《包容父母,足以包容天下》《一个女学霸的反思》等等。和孩子们一起领悟文字的力量。寒假除了督促、陪伴孩子们学习,相信实践出真知的我还带他们去社会福利院,感受不一样的世界。百日誓师大会前,我在班上和家长、孩子们一起探讨了几个关键词,习惯、努力、孝敬父母,我告诉孩子们,无论你处于什么阶段,孝敬父母都是你一生的责任,聆听父母唠叨是你一生的义务。进场时,我们班全班都是由父母牵着孩子的手进场。于是,我抓拍到了很多有爱的瞬间。很多家长会后发信息给我,很久不曾牵起自家有点叛逆的孩子的手,真切、温暖。在和孩子们的一起学习生活中,我学会了等待,以发展的眼光对待学生,以从容的心态对待工作。对学生永远都说“你一定能行”,给与学生的是切心的理解、充分的信。学会了分享,做倾心的听者,走进孩子的内心,分享孩子的喜悦,分担孩子的苦恼,用真诚的语言赞美,用美丽的心情对待。学会了宽容,用开阔的胸襟、恢弘的气度对待孩子,尊重多样化,珍视个性化,习惯“一个世界,多种声音”。学会了合作,对于不同能够理解,对于差异能够尊重,对于另类能够接纳,妥协与坚决并存。学会了选择,让教育走向民主化,走向个性化,选择适合的教育内容,选择恰当的教育时机,选择合适的教育途径和方法。学会了创新,将教育的智慧变成信念和教养,落实在日常的、细微的教育行为中。我坚持“用自己温润的心去浸润孩子的心”的教育信仰,使自己更好地成为学生生命中的引路人。


三、三个团队,荣辱与共

 1、坚实的任课老师团队

三年来,先后教过我们班课的十六位老师(除我以外),不但是我班学生们的老师,也是我的老师。他们和我风雨同舟、并肩战斗,同时也和我一起精心培育着这个班集体,在这过程中他们以自己的师德及教学艺术影响着我,启迪着我。对待任课老师,我一直感谢、尊重、配合。我努力找共识、勤交流、作任课教师的好助手。作为班主任,我会及时地、经常地找任课老师了解学生的学习情况,如:听课效率、作业情况等,及时了解学生学习动态,采取相应措施,提高学生的学习成绩。为了让任课老师有一个舒适的课堂,我几乎每堂课前准备亲自督促。无论哪位任课老师需要换课,我都是积极配合。为了让我的学生养成安静地等待老师来上课的习惯,我经常早于任课教师来到课堂,把一个安安静静的课堂交到任课教师手上。我想给我们的老师一个整洁的讲台、一面擦干净的黑板、一个安静的课前准备、一句真诚的问候,再加上六十双善意的眼神,我们的老师就会感到幸福,就这么简单。

我努力抓薄弱、做任课教师的同盟者,通过找学生谈心等方式寻找原因,通过召开主题班会以及其它方式来调动学生的积极性纠正学生的学习态度。我的任课老师会主动地和我交流最近针对某一问题,他会采取怎样的措施,我就会相应地去配合,去帮忙。我努力找亮点、作任课教师的欣赏者。我会善于发现各位教师身上的优点和长处,利用各种场合,在学生面前介绍各位任课教师对教育事业高度负责的精神和教学才能,也会利用和家长交流的机会毫无吝啬地宣扬老师的教育教学业绩和闪光点,真诚欣赏,并把自己的欣赏变成家长的欣赏,令家长信赖。工作中,我们是好伙伴,好同事,我们没有埋怨,更多的是相互理解和鼓励。生活中,我们也成了很好的朋友。总之,我认为,唯有班级所有老师都能拧成一股绳,心往一块想,劲往一块使,群策群力,齐心协力,才能真正抓好学生工作,提升班级管理水平和班级学生成绩。就像我之前写过的文章题目一样,学生是我的?你的?——是我们的! 

 

2、坚实的学生团队

为创造更好的学习环境,进一步加强学生管理,我用“勤、严、细、实”这四个方面来治理班级。勤接触、勤表扬。通过这种积极的鼓励,激发人人向善的意识。严于律己的同时,严格要求学生。同时做到“严而不厉,严而有度”。细心、细思、细管理,将不利于稳定、不利于安全的各种因素消除在萌芽状态。日常工作从实际出发,办实实在在的事。 持续抓好常规的同时,利用各种奖励机制,激发学生的学习动力,优化学习风气,形成既勤奋刻苦又生动活泼的良好学风。
  

3、坚实的家长队伍

智慧的班主任一定是一个善于和家长沟通的老师。我一直用为人父母的心去对待班上的孩子。理解家长,注重赞家长,肯定家长对于孩子的付出。会时刻为学生及家长着想,赢得家长对我的尊重、理解与支持,和他们建立协调、融洽、相互信任、相互配合的人际关系,这样减轻了许多工作压力,以便顺利地开展班级各项工作。我经常会有两个假如:假如是我的孩子——站在家长的立场思考;假如我是孩子——站在孩子的立场思考。我一直行走在家访的路上,解决孩子存在的问题。在一次次交流中,我成了家长最信任的好帮手。至今提起202班,除了对孩子们的赞赏,还有和家长们亲人般的亲切。前些天,余佳琦的爸爸在202班班级群里说到:感谢章老师,有了二胎(277),还爱老大(202)!一日为师终身为父,章老师永远是我儿子的老师。希望若干年后,孩子们不管是发达了还是落魄了,心中都能记住,曾经的弘毅中学202班,班主任章静老师,她带领着一群天真灿烂的小伙伴们愉快地度过每一天。

 

平凡的我,身后有了坚实的教师、学生、家长团队,面带微笑,做好学生的引路人,这便是九年级平凡的每一天。以上就是我对班主任工作的一些粗浅的分享,其实在学校里有很多前辈值得我去学习,有很多同仁值得我去看齐。在以后的日子里,希望能与众位伙伴携手同行,不断进步、不断提升。教育是有温度的,教师是要有情怀的。一个人一生能遇到能给他好影响的老师,是很幸运的事情,我遇到过,我也希望,我是下一个。最后,祝弘毅每一位教师享受教育事业,享受生活,享受每一天!

谢谢!

 

 


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