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我带201 的那些日子 ——“慢”中自有清风徐来
发布时间:2019.12.19

何蒙

摘要:教育学生就是一个慢慢渗透,静静等待的过程,把教育融到每一个日子里,落实到每一个细节上,到了一定的时间,自然花香满园。

关键词:教育 温暖 关注 善良

我觉得教育学生就是一个慢慢渗透,静静等待的过程,把教育融到每一个日子里,落实到每一个细节上,到了一定的时间,自然花香满园。带201班的这三年里,不必说压力有多大,也不必说有多辛苦,单是那一群孩子洋溢的笑容就会觉得一切都值得。

初一,我给201班取了个很温暖的名字“沐阳班”,意思是沐浴在阳光下,快乐成长!我希望201班是个温暖的班级,每一个孩子都做一个温暖的人。

我在班上实行分片责任制,把常规管理分成早自习、课前准备、两操、课堂等几个点,然后落实到每一个班干部的头上,这样一来,事事有人督促有人做。并且把小组建设和个人的百分竞赛落到实处,并且设立了抽奖活动,表现好达到了相应要求的就会奖笑脸,得到一定个数的笑脸就可以抽奖,而奖品由学生自己写在纸条上,然后放进抽奖箱,你想要什么就写什么,零食、学习用品、小花伞、小钱包、小饰品、和老师合影、免死金牌……种类繁多,而他们也想尽办法获得抽奖的资格,积极性大增。

初二的孩子属叛逆期,喜欢争强好斗,我就让孩子们写《班级日志》,每人轮流做记录员,然后在语文课前读给大伙听,在点点滴滴的叙述中,在孩子们啼笑怒骂的欢乐中,班级凝聚力增强了,同学的情谊深了,摩擦少了,因为他们懂得了在一起的每一天都是美好的,都应该去好好珍惜。

到了初三,我经常在语文课上给孩子们分享美文,比如我给他们读《我奋斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》、《时光不会辜负每一个平静努力的人》、《女神,真的是你想象中的模样吗?》等等文章,读完我不做点评直接就上课,但孩子们有反应了,课后,成绩中等的周炜哲在家校联系本上写到:“尽管我哪都不如别人,但我绝对不放弃自己!”有早恋倾向的王子睿说:“老师,我知道你这篇文章是读给我听的,放心,我再也不盲目崇拜女神,因为我要做男神!”在这样的潜移默化中,孩子们慢慢懂得了奋斗,坚持的意义,解决了成长过程当中的烦恼。

五月份,孩子们呈疲软状态,我便让孩子们在家校联系本上写上最能激励自己的话,我每天选两个孩子的抄在黑板上,然后让全班同学一起抄在家校本上,并且给选中的加分,那天我把成绩不好的周淳熙的励志话语抄在黑板上的时候,我看到她脸都红了,上课格外认真,没有上纲上线的洗脑和说教,我以这种方式告诉了孩子们,在困难中我们只要咬咬牙,忍一忍就能坚持下来。

每次月考完后,我必定会找成绩中等的孩子一一谈话,给他们一个拥抱,说声辛苦了,然后帮他们分析问题,一起寻找解决方法。因为中等生其实是最需要关注的群体,他们努力上进,但会因为听话乖巧无个性而容易被忽视,老师们适时的鼓励和帮助会激发他们无穷的斗志来突破自我。

让潜能生参与管理,找到自信,帮中等生解决问题,突破瓶颈,一切都在朝好的方向发展。

在今年的假期培训中,我牢记了我的同仁说过这样的话:“做一个慈悲的老师;你尽管善良,上帝自有安排。”《六祖坛经》上说:“一切福田,都离不开心地。”

接下来,我将用更多的三年陪伴我的孩子们。

 


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