培训留下的什么

                                             弘毅新华中学   杜英

一、培训了些什么

五天时间，一群人，一个项目，一个任务，用任务驱动式的方法，在规定的时间内必须完成一个项目课程的开发，并做成码书和码海报的形式。到底怎样去开发课程，并与互联网时代接轨，转化成成果？开发课程的过程中，学会了实际操作，发现它的应用空间非常的广泛。

二、培训的心理感受

这几天的培训，第一天：完全听不弄，一头雾水。第二天：是颠覆式的全盘推翻，终于明白了是怎么一回事。也才明白了，李教师所说的“明白了任务就是成功了一半”。第三天：重新开始起步，任务逐渐变得清晰，开始搭骨架，并初具模型。第四天：血肉变得丰满，开始为学习感到惊喜，觉得特别的有意思，有趣。看到自己的作品，还有一种兴奋，也是一种享受，有成就感。就如农民经过了辛勤的劳动，忽然看到满园的收获景象的那种心情。最后一天：成果展示，才终于知道了天外有天，人外有人，虽然我们是第一期培训，别的组已是第二期培训，但他们的成果推介方式让人耳目一新。“吃定你”这一组他们把这几天学的小技术用在了宣传片上，做出来的效果也非常好，将几位小朋友的吃相视频进行拼接，然后用字说这一小软件插入字效，出来非常有动感，有点外面的商业宣传片的效果了，有点专业的味道了。原来外面的好东西我们也能做出来，不难，只要学习就够了。还有一组，“长假时间轴”以老师布置学生假期作业，学生选择传统作业而非项目作业为小品，既把自己的作品展示出来了，同时也让人若有所思。还有一组是“老物新说”将儿时的玩具用快板的方式呈现出来，非常新颖。才知道，原来我们只是井底之蛙呀。总之，这次培训处处有让人眼前一亮的东西，也处处留下了许多思考的空间。这种体验式的培训，我们也经过了很多次，但是这一次给我们的感受特别不同。表达的方式不同，思维的方式不同，角度不同。感觉收获非常大，光技术层面的就学了很多，感到我们在互联网时代已经不知道自己落下了多少，外面的世界老师们都在干些什么呀！不管今后我能用多少，能走到哪一步，但至少是一种唤醒，是一扇窗户。我们在边学习边思考，边思考边享受，边享受也边在提升。

三、培训留下的思考

1，培训方式我想到了些什么

从表达的特点和方式来看，说话非常的简短，一天最多只说了一节课的时间，留下了更多思考的余地，老师并不是直观的提问题，而是在做中让老师去体会和感悟，归纳出来的，啰嗦谁都不太喜欢，包括老师和学生。表达很喜欢用图说话，色彩与设计完美结合，更直观，让人过目不忘。我们是不是也应该学点美工了？

这种培训方式不是传统的教与学，而是体验与活动，是项目任务式的驱动，这种培训适合在长假时间里，在某些课程中采用，也可能可以尝试用这种方式去管理我们的学生，使学生的学习兴趣更高，更加主动。当然，它没有普遍意义。这种培训方式并不是很适合基础较弱的学生。因为这种学习方式，必须基于一种自觉的学习态度，能够积极主动的去完成任务，并且有一定的文化功底的人参与。比较适合培训老师。学生还是首先要打好文化基础，处在基础知识的夯实阶段的学生，是不太适合这种零散的、松散式的管理模式和碎片式的讲解方式的，不利于形成系统的学科知识。而老师大量的收获是来自于课后的提炼和提升。

2、培训后我还能做些什么

A我可以更好的利用新的技术来便利我的教学工作，手段更先进，比如可以录更多的课堂实录。

B工作中，学会开发学科的课程资源，甚至可以丰富我们的社团活动。

C管理中使用此方法，可以部分的运用到新教师的培训中，并且资料的整理，会更系统。

D如果往更高端的走，可以尝试进行学科研究，提炼出许多有价值的小课题，进行课题研究，并转化成研究成果，与互联网接轨。

四、培训经典语录摘选

学习是一种执着，学习是一种顿悟，学习是一种享受

时代不会抛弃爱学习的人，时代欢迎有好奇心的人

全世界的教育已经换了赛场，而我们还在旧的赛场上拼命

趋势是你没法拒绝的

我们打败了所有的竞争对手，却输给了这个时代～互联网时代

羊毛出在猪身上，却是牛掏钱

有意思的项目作业，例如，影相春节，我家的十件大事，听奶奶讲过去的故事，成长的足迹，城市码地图，老物新说，家族英雄谱，长假时间轴，亲情图谱、         这些项目的作业名称非常的有趣，而且比较口语化，拓展空间大，亲情味道浓。

五、培训学会了一些小技巧。

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