在弘毅中学的校园里，在校园里忙碌着的几百名老师中，你很容易被一位老师吸引，是因为她大方得体的衣着；你很容易被一位老师感染，是因为她洋溢热情的笑脸；你很容易被一位老师感动，是因为她润物无声的爱和责任。

班主任还真的称不上是什么官，孩子王的事情是琐碎的，艰辛的，可陈美玲老师却经常乐呵呵地说：苦涩着，甜蜜着，追求着，幸福着……

一、用行动引领，潜移默化地影响学生。

每天6：40的晨跑，在微熹的晨光中，陈美玲老师必定早早等在操场，孩子们整齐划一的跑步，嘹亮有力的口号，是对老师最好的回应。走廊上偶尔的脚印，你会看到弯腰拖地的陈老师；教室里个别的小纸屑，你会看到陈老师微笑着捡起；讲台上的凌乱，你会看到陈老师默默地整理……是的，她很少指手画脚地指挥或训斥孩子，只是微笑着，默默地弯下腰去。这时，会有孩子抢过老师手中的拖把，或扫把，会有孩子不好意思地低头说“谢谢！”陈老师的甜蜜就是这样洋溢心头。

二、用智慧唤醒，无限激发孩子的潜能。

用智慧对班级进行教育管理，是班主任刻不容缓的责任。这种责任，陈老师不只是改变、塑造和训练学生，而是一种唤醒，去唤醒学生身上的自然沉睡的力量，以实现他们内在的无限潜能，以引发他们灵魂深处的变革。在日常管理方面，陈老师充分运用小组机制，千分竞赛的方式，每日小结点评，每周评比总结，每月抽奖奖励。灵活运用笑脸，加分等方式，充分调动孩子的积极性。并以“史官轮流做，今天我当家”的方式，记录班级孩子们的一天大事，不但轮流当上史官的孩子有很骄傲的荣誉感，孩子们也对每天的表现有很高的期待，都想进入当天的史记嘛！

三、以真爱付出，温如细雨地感动学生。

“没有爱的教育不是真正的教育”。陈老师坚信这一点，只有对孩子付出真心的爱，教育工作才会充满生机和活力。充满暖暖的真情，教育的人情味会让孩子和老师更舒服，更自信。寄宿班的五十几个孩子，小小年纪离开父母，陈老师在办公室常年备下了红糖，冬天里给孩子暖暖胃；备下姨妈巾，以备某个小女生的应急；备下碘酒和创口贴，以备哪个淘气包的不小心。早上晨练时关注孩子的衣着冷暖，晚上孩子回到寝室，陈老师会逐一查看孩子们的被子厚薄，睡衣的洗换，叮嘱晚上注意着凉。遇到过生日的孩子，陈老师会给他（她）准备一个小小礼物，让孩子感到润物无声的爱。孩子们有什么心事，都愿意和陈老师倾诉。即便是和父母的矛盾，陈老师也会耐心和给他们解开心结。

“亲其师信其道”，无论接的好班还是差班，在陈老师的手下，班级都会凝聚成一股绳，这就是陈老师温如细雨的爱滋润着学生。有孩子说：看到老师的笑脸，感觉不努力都不好意思面对老师了！陈老师对学生从来都是公正公平的，特别是对差生，一对一的帮助，努力去改变孩子的习惯，建立孩子一点点的自信。真正做到了教育一个孩子，改变一个家庭。

四、用文化氛围，积极温馨地熏陶学生。

陈老师充分利用“最美教室”的评比活动，充分美化墙面，布置书柜，摆放桌椅，营造出幽雅的班级环境，特别是作文墙报的每周更新，激发了孩子的热情。人人争着想让自己的作文上墙报，甚至给自己的佳作配插图。班级充满了青春活力，充满了昂扬向上、积极进取的文化氛围，班级成为每一个学生温暖的家。陈老师还充分利用“最美寝室”的评比活动，让孩子规范自己的纪律、卫生习惯，个性化地布置自己的小家，形成寝室的凝聚力。从而爱上寝室、爱上班级、爱上校园。

五、用爱与责任，静心潜心地教育学生。

静心教书，潜心育人。陈老师二十多年的教书生涯，班主任生涯，充分践行了这一点。所以，一路走来，苦涩着，也甜蜜着，收获了累累硕果。

近五年来，年年喜获不少的荣誉。 2013年上期，被评为“优秀班主任” 。2013年下期，被评为“优秀班主任”。2015年下期，被评为“先进工作者”。2015年下期，被评为“优秀班主任”。 2016年下期，被评为“弘毅魅力奖”。2016年下期，被评为“弘毅运动达人奖”。2017年7月，在第二十届全国青少年五好小公民“阳光校园.我们是好伙伴” 主题教育读书活动中，辅导的学生陈致远、张心怡分别获得征文比赛一等奖。 2017年下期，被评为“优秀班主任”。2018年5月，在全国中学生“意林杯”主题征文比赛中，辅导的学生杨憬怡获得一等奖；杨韬、罗宇浩、谢心月等分别获得二等奖。

而且，陈美玲老师的散文《菜花儿》、《追忆似水年华》等二十余篇，分别登载在《青春》、《散文百家》等报刊杂志上。是岳阳作家协会的会员，中国散文家协会的会员，是岳阳的本土作家。

在班主任的路上，陈美玲老师一路艰辛，一路甜蜜，一路追求，一路幸福，用“爱与责任”助孩子们一路前行。如融融暖阳，温暖孩子；如柔柔春雨，润物无声。用爱与责任感化孩子们的灵魂深处！