徐柳青老师汇报课详案

爱及生灵  尊重生命

——《猫》《与虫共眠》《我的动物邻居》

一、教学目标：1、学会快速默读课文，梳理文章思路。

2、品析文中对三只猫的细节描写，体会用语的准确性。

3、思考作者对第三只猫特殊的思想感情，培养关爱动物、善待生命的情感。

二、教学重点：品析文中对第三只猫的细节描写，体会用语的准确性。

三、教学难点：思考作者对第三只猫特殊的思想感情，培养关爱动物、善待生命的情感。

四、教学过程：

一、导入新课，引发期待

同学们，我们一起来看看这些猫的图片，谁来用一个词语来谈谈对图片上猫的感受？这三位同学都表达了自己对猫的喜爱之情。猫，是一种温顺、活泼乖巧的动物，因而被许多人所喜爱。著名作家郑振铎也很喜欢猫，可是后来却永不养猫。这是为什么？下面就让我们一起学习16课《猫》，去探个究竟。

二、初读，梳理思路

师：请同学们快速默读课文，勾画出相关句子，完成课后表格。

师：谁来说说第一只猫？那么第二只猫呢？第三只猫的情况又如何？

三、品读，感知形象

同学们在这三只猫中，你最喜欢哪一只？结合文中的重点语句说说理由。

（温馨提示：可从猫的外形、动作、性情等方面分析）

过渡：同学们看，在写三只猫的时候，作者是很注意语言的。从描写的角度看，有外貌描写，有动作描写，神态描写。这些都是细节描写。好的细节描写能使事物更加的活灵活现，希望大家在平时的写作也能运用上这些好方法。

屏显：快速跳读课文，勾画三只猫亡失后“我”内心感受的语句，读一读，体会我当时的心情。

（生跳读课文，勾画）学生展示，训练朗读，体味情感。

屏显：我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!（伤感，难过）

我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。（气愤）

我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。（更难过）

板书：酸辛、怅然、更难过

四、研读，把握主旨

过渡：前两只猫那么可爱，亡失后我及家人很难过。第三只猫那么不讨人喜欢，为什么死后，“我”却更难过得多。原因是什么？

屏显：小组合作：请结合文中具体语句，说一说作者更难过的原因。

正是由于作者的偏见，导致了第三只猫有家不能回，最后惨死在了邻居家的脊梁上。所以作者在文中是如何抒发他的内疚，自责的情感的？

齐读30——34段

其实从作品中得到了这些感悟，就是作品的主题。从不同的角度看问题就会有不同的理解。吸取“我”的教训，可以明白：

屏显:凡事不能主观臆断，妄下断语，抱有偏见。关爱动物、爱护弱小、尊重生命。

五、延读，拓展升华

【丛书链接】《与虫共眠》《我的动物邻居》

思考《与虫共眠》《我的动物邻居》寄托了作者怎样的情感？

情感：热爱大自然，在自然与人之间，不要说人一定要征服自然或是屈服于自然，我们完全与自然融为一体，祥和、包容。

课堂小结：

从郑振铎先生《猫》这篇文章中，我们明白了要尊重生命，保护弱小。但会读书的人，不仅能读懂字面的文字，更能读出文字背后的东西。其实文章不仅在写猫，更是在写人！（屏幕展示）

（图一：大山里的孩子在简陋的校舍旁上课；图二：流浪老人无人问津；图三：两只流浪猫。）

从《与虫共眠》《我的动物邻居》中我们感悟到了人与自然的美好。眷恋一切美好的事物，呼唤美好人性的返朴归真，弘扬真善美，是作家们想要呼吁的，更是我们每一个人应该去做的。让我们继续在阅读中思索人生，荡涤灵魂吧！

板书设计：

汇报课《猫》评课意见

 本节课的流程设计清晰干净，由浅渐深，环环相扣；在课堂上，老师十分注重对学生的点评，及时中肯的鼓励激发了学生思考与展示的热情；板书简洁美观，体现较好的基本功。

几点建议:

1.对文章的主题挖掘不够深入，对于七年级学生有点浅；

2.丛书阅读落实不到位，没有与文章的主题真正联系起来，还要不断思考，寻找到课内外阅读内容更好的连接点与开展方式；

3.预设充分，但不能太强，要更好地注重课堂生成，灵动起来；

4.小组活动没有起到实质性的作用，小组建设还需要加强。

作为年轻老师的一员，很有潜质。

徐柳青老师汇报课件《猫》.pptx