11月23日，在黄校长亲自带领下，我很荣幸走进株洲景弘中学，参加创课进校园活动。给我印象最深的是该校的特色——坚守与创新中的课改。景弘中学是全国课改的先锋学校，他们的课改是不断的改进，优化，升级，面向未来，充分体现了“以人为本”的核心素养，取得了很好的效果。

一、课堂突出“学乐”、“乐学”

上午11：00-12：00，我和同组老师参观了课堂，课型有以下几种：

①九年级复习课——平行四边形单元复习（外校献课），这堂课我们听了很久。整节课始终是以学生为中心，老师讲的很少。学生先自主学习，完成导学案的基础部分；紧接着学生结对，两人一组进行合作学习；接着让学生大胆质疑，甚至让学生猜想出题人怎么出题，同学们发散思维，有的同学想到了全等，相似，面积，平移等，巧妙地把相关数学知识融合一起，实行一题多变。小老师在讲题目时大家都认真倾听，他们充分利用四周的小黑板合作交流，有的同学负责讲，有的写，有的更正，非常有序。全班同学一起分析题目时，所有同学也很配合，有坐座位上的，有些同学自觉站着围成弧形听讲，同学之间有分有合，相互合作交流达n次。

②八年级学科跨界课、自驾课，这两节课听起来比较新颖，我觉得也是非常有意思。学科跨界课讲的是一次函数的概念，讲的是利用图像法解决实际问题，比如龟兔赛跑，植物生长规律等，与物理、生物学科结合在一起讲知识点，实现学科的融会贯通，整个现场学生参与度非常高，学生很感兴趣学习。自驾课是一种无教师课堂，完全由学生自主学习，自我管理。这种课是在相信学生，依靠学生的基础上，让学生进一步学习数学思想，数学方法，充分发展学生，解放学生。

③七年级新授课（一元一次方程的解法——去分母）、试卷讲评课（代数式测试）等。新授课时，老师只初步的讲一下方法，同学们大部分时间都在自己独立做题，并倾听其他同学讲解易错点，如去分母时方程的右边漏乘，老师深入到每个组内去点拨问题，解决疑难。试卷讲评课，很多题目都是学生自己独立讲解，老师进行变式，举一反三，最可贵的是老师给学生留有充分的时间让学生进行知识的梳理，有疑问举手示意，老师再亲自讲解。

景弘中学把课堂还给了学生，教师讲解少，学生活动特别多，解题反馈中学生轮流展示，讲步骤、说答案、论原理、作补充等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的，学起来是轻松的、快乐的。课堂学习氛围浓厚，学生积极参与学习的热情，紧张有序地合作深深地震撼了我。

二、反思自己，促进教学

平时自己在上课过程中，小组合作交流不多，总是担心学生听不懂，学不透，怕浪费课堂时间，导致了自己讲的多，学生说的少，没有完全体现学生为主。

这次学习，给我留下了深刻的印象，课堂上我们应该多鼓励学生发言，培养学生的组织能力、协调能力和共享能力；多进行小组合作交流，让学生大胆地展示，增强课堂的生成性。即使学生说错了，我们也要倾听和理解，对他们有耐心，培养他们学习数学的兴趣。教学理念新，教学手段活，教学思路明，教学设计巧，教学流程畅，是我今后努力的方向。